أثر المناقشات الإلكترونية على تحسين مستوى التحصيل الدراسي وبقاء أثر التعلّم والدافعية للإنجاز لدى طالبات كلية مجتمع الأقصى للدراسات المتوسطة بغزة
DOI:
https://doi.org/10.47641/JRS.2023-10-1.08الكلمات المفتاحية:
المناقشات الإلكترونية، المناقشات الوجاهية، التحصيل، بقاء أثر التعلّم، الدافعية للإنجازالملخص
هدفت الدراسة للكشف عن أثر المناقشات الإلكترونية على تحسين مستوى التحصيل الدراسي وبقاء أثر التعلّم والدافعية للإنجاز لدى طالبات قسم العلوم التربوية بكلية مجتمع الأقصى للدراسات المتوسطة بغزة، واتبع الباحث المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي القائم على تصميم مجموعتين بقياس قبلي وبعدي، وتكوّنت كل مجموعة من (20) طالبة. استخدمت المجموعة التجريبية المناقشات الإلكترونية المتزامنة، بينما استخدمت المجموعة الضابطة المناقشات الوجاهية. وتكوّنت أداتا الدراسة من اختبار تحصيلي ومقياس لدافعية الإنجاز. كشفت النتائج أن توظيف المناقشات الإلكترونية لها أثرٌ مرتفع على تحسين مستوى التحصيل الدراسي وبقاء أثر التعلّم لصالح المجموعة التجريبية، وأثر متوسط لتنمية الدافعية للإنجاز. وأهم ما أوصت به الدراسة هو ضرورة توظيف المناقشات الإلكترونية في المنظومة التعليمية وإدارتها بصورة صحيحة؛ لتحقيق أهداف تعليمية مرغوبة.
المراجع
