فاعلية برنامج تعليمي قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في بناء المفاهيم الرياضية وبقاء أثر التعلم لدى طلبة الصف التاسع
DOI:
https://doi.org/10.47641/JRS.2026-13-1.04الكلمات المفتاحية:
تطبيقات الذكاء الاصطناعي، المفاهيم الرياضية، بقاء أثر التعلم، طلبة الصف التاسعالملخص
هدفت الدراسة إلى تصميم برنامج تعليمي قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي والكشف عن فاعليته في بناء المفاهيم الرياضية وبقاء أثر التعلم لدى طلبة الصف التاسع. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي في تحليل المحتوى وإعداد الإطار النظري، والمنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعتين التجريبية والضابطة مع تطبيق قبلي وبعدي، وتطبيق مؤجل للمجموعة التجريبية بعد ثلاثة أسابيع. وتكونت العينة من (60) طالباً في مدرسة صلاح الدين الإعدادية «أ» بمدينة غزة، بواقع (30) طالباً في كل مجموعة، واستُخدم اختبار لبناء المفاهيم الرياضية من (30) فقرة. وأظهرت النتائج فروقاً ذات دلالة إحصائية في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وبلغ معامل كسب بلاك المعدل (1.2959) للدرجة الكلية، و(1.4535) في الفهم، و(1.3767) في التطبيق، و(1.009) في الاستدلال، فتحققت الفاعلية في الدرجة الكلية ومجالي الفهم والتطبيق دون الاستدلال. ولم تظهر فروق دالة إحصائياً بين التطبيقين البعدي (25.3) والمؤجل (24.6)، إذ بلغت قيمة الدلالة الإحصائية (p=.055)، بما يشير إلى احتفاظ نسبي بمستوى التعلم. وتوصي الدراسة بالإفادة من تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعلم المفاهيم الرياضية، وتطوير محتوى رقمي تفاعلي، وتدريب المعلمين على توظيف الذكاء الاصطناعي التوليدي، وإجراء دراسات على عينات أكثر تنوعاً قبل تعميم البرنامج.
المراجع
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 إبراهيم جمال الهوبي (المؤلف)
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
جميع المقالات والأبحاث المنشورة مرخصة بموجب رخصة المشاع الإبداعي Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0). يحتفظ المؤلفون بحقوق النشر كاملةً دون قيود.
