فاعلية توظيف التقويم الرقمي من خلال برنامج Plickers في تنمية التحصيل الدراسي والدافعية نحو تقييم التعلم لدى طالبات الصف السادس الابتدائي في قطاع غزة

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى فاعلية توظيف التقويم الرقمي من خلال برنامج Plickers في تنمية التحصيل الدراسي والدافعية نحو استخدامه في تقييم التعلم لدى طالبات الصف السادس الابتدائي في قطاع غزة. ولتحقيق هذا الهدف، اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي لدراسة أثر هذه الطريقة في التحصيل الدراسي، كما استخدمت المنهج الوصفي المسحي لتطبيق مقياس الدافعية. واشتملت أدوات البحث على الاختبار التحصيلي ومقياس الدافعية. تكوَّن مجتمع البحث من جميع طالبات الصف السادس الابتدائي بإحدى مدارس شمال قطاع غزة، والبالغ عددهن (236) طالبة. وشملت عينة البحث عينة قصدية من الصف السادس (1) وعددهن (36) طالبة، كمجموعة ضابطة خضعت للتقييم الاعتيادي، والصف السادس (2) وعددهن (38) طالبة، كمجموعة تجريبية طُبِّق عليها البرنامج، نظرًا لأن الباحثة كانت تدرِّس هذين الصفين فقط. وتوصلت الباحثة إلى أن استخدام هذه الطريقة لم يُحدث فروقًا دالة إحصائيًا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين في الاختبار التحصيلي، في حين أثبت البرنامج فاعلية في تنمية الدافعية نحو التعلم. وبناءً على نتائج الدراسة، توصي الباحثة بتوظيف هذه الأداة في العملية التعليمية بمختلف المقررات والمراحل الدراسية، وتضمين مهارات التقويم الرقمي في برامج التطوير المهني للمعلمين، إضافة إلى الاستفادة منها في الإدارة المدرسية لمتابعة الحضور والغياب، وإجراء انتخابات البرلمان المدرسي والاستفتاءات.