اتجاهات المعلمين نحو ديمقراطية الإدارة المدرسية في مدارس مدينة يطا
DOI:
https://doi.org/10.47641/JRS.2014-1-1.06الكلمات المفتاحية:
الإدارة المدرسية، الإدارة الديمقراطية، الإدارة التعليمية، المعلم، يطاالملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات المعلمين نحو ديمقراطية الإدارة المدرسية في مدارس مدينة يطا، والتعرف على دلالة الفروق بين تقديراتهم لممارسة المدراء للنمط الديمقراطي التي تعزى إلى متغيرات (الجنس، الخبرة، المؤهل العلمي، جنس المدرسة، المرحلة التعليمية في المدرسة)، حيث استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي. وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين في مدينة يطا والبالغ عددهم (1280) معلم ومعلمة، وتكونت عينة الدراسة من (100) معلم ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية منهم (55) من المعلمين و (45) من المعلمات، واستخدم الباحث استبانه من إعداده للتعرف على اتجاهات المعلمين نحو ديمقراطية الإدارة المدرسية تكونت من (40) فقرة. وقد أظهرت نتائج الدراسة انه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين معلمي مدارس مدينة يطا في تقديرهم لمدى ممارسة المدراء للنمط الإداري الديمقراطي تعزى إلى متغيرات الجنس والخبرة وجنس المدرسة والمرحلة التعليمية)، بينما أكدت وجود فروقات ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a=0.05) بين اتجاهات المعلمين في تقديرهم لمدى ممارسة المدراء للنمط الإداري الديمقراطي تعزى إلى متغير المؤهل العلمي. وقد خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها ضرورة إتباع نمط الإدارة الديمقراطية لما لها من فوائد جمة تعود على طلابنا ومدارسنا والعمل على تطوير المناخ المدرسي.
المراجع
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
جميع المقالات والأبحاث المنشورة مرخصة بموجب رخصة المشاع الإبداعي Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0). يحتفظ المؤلفون بحقوق النشر كاملةً دون قيود.
