صعوبات الإدارة الصفية لدى معلمي المرحلة الأساسية العليا في مدارس مديرية جنوب الخليل من وجهة نظرهم

الملخص

تهدف الدراسة إلى التعرف على الصعوبات التي تواجه المعلمين في الإدارة الصفية في المرحلة الأساسية العليا، والكشف عن وجود فروق في صعوبات الإدارة الصفية تبعاً لسنوات الخبرة، والتعرف على أبرز الوسائل والطرق لمعالجة مشكلة الإدارة الصفية، والخروج بمجموعة من النتائج والتوصيات من شأنها الحد من صعوبات الإدارة الصفية التي يواجها المعلمون.

     طبقت الدراسة على معلمي المرحلة الأساسية العليا في مدارس مديرية جنوب الخليل خلال الفصل الأول من العام (2017-2018)، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية الطبقية من مجتمع الدراسة حيث بلغت (135) معلماً ومعلمة، منهم (62) من الذكور، و(73) من الإناث.

منهج الدراسة: تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي لأنه الأنسب لمعرفة الواقع لجوانب الدراسة.

     استخدم الباحث الاستبانة لجمع البيانات اللازمة لأغراض الدراسة، وتم تبويب البيانات وترميزها وإدخالها إلى الحاسوب ومن ثم عولجت إحصائياً باستخدام برنامج الرزم الإحصائي للعلوم الاجتماعية (S.P.S.S).

وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:

·      أن مدى درجة صعوبات الإدارة الصفية لدى معلمي المرحلة الأساسية العليا في مدارس مديرية جنوب الخليل كان بدرجة متوسطة.

·      أن مدى الصعوبات المتعلقة بالناحية السلوكية جاء بدرجة متوسطة.

·      أن مدى الصعوبات المتعلقة بالبيئة المدرسية جاء بدرجة مرتفعة.     

وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات أهمها:

1.   استخدام الأساليب التدريسية الحديثة لزيادة تفاعل الطلبة، وجذب الانتباه داخل الغرفة الصفية.

2.   ضرورة توعية الطلبة، والتأكيد على أهمية الدراسة، والتحصيل الدراسي في تحسين مستقبلهم.