أثر توظيف التعليم المتمايز من خلال قوائم الخيارات في رفع مستوى مهارة التقويم الذاتي لدى طالبات الصف السابع في مادة الرياضيات

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر التعليم المتمايز في رفع مستوى مهارة التقويم الذاتي لدى الطالبات، من خلال تقديم نموذج تطبيقي لاستراتيجية تعليمية قائمة على التعليم المتمايز. تكوّن مجتمع الدراسة من طالبات إحدى شعب الصف السابع في إحدى مدارس شمال قطاع غزة، والبالغ عددهن (40) طالبة. أما عينة الدراسة فتكوّنت من عينة قصدية مكونة من (8) طالبات، موزعات بالتساوي وفق مستويات التصنيف (ضعيف، جيد، جيد جداً، ممتاز). وتم استخدام بطاقة الملاحظة أداةً للتحقق من هدف الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، كان من أبرزها التحسن الواضح في المهارات المستهدفة ضمن أداة الدراسة والمتعلقة بالتقويم الذاتي، مما يؤكد فاعلية التعليم المتمايز في رفع مستوى التقويم الذاتي لدى الطالبات، بالإضافة إلى تنمية مستوى تحملهن لمسؤولية التعلم. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، أوصت الباحثة بإعادة النظر في المقررات الدراسية وتصميمها بما يتوافق مع توجهات التعليم المتمايز، وتعزيز مكانة التقويم الذاتي ودور الطالب الإيجابي في عملية التعلم، مع التركيز على تنمية مهارات التنظيم الذاتي والتفكير الناقد لدى الطلبة.